“一些座谈会开成了‘工作汇报会’，有的发言成了‘半年工作总结’，谈为群众办事、发展经济、招商引资，用日常工作代替了对‘四风’问题的查找。”最近，有群众对教育实践活动中一些单位召开的座谈会有些看法。这当引起高度重视。

召开座谈会，目的原本是针对“四风”问题征求群众意见，查摆自身问题。如果座谈会的内容是“顾左右而言他”，变为一种应付过场的“形式”，成了按部就班的“程序”，那么座谈会效果只能是“走过场”。

毫无疑问，召开座谈会征求意见，最便捷也最方便。而效果是否最好，就很难说了。实际上，从这些年群众的意见建议来看，很多座谈会的效果并不佳，原因，就在 于大家有顾虑：当面提意见，今后会不会穿小鞋？领导摆个高姿态，千万别当真冒傻气……有了这样一些顾虑，不少座谈会便成了假话、空话、套话、看似批评实则 表扬的马屁话的聚集地。而在一些单位，座谈会的参加对象多由领导“钦定”，怪话多、牢骚大、爱放炮者，通常挨不着场边、上不得台面。这样的座谈会，真的是 形式大于内容——“千万注意、注意”还是搞成了形式主义。 下转A2版

上接A1版 如何让参与者消除顾虑、敞开心扉，如何听到更多的不同声音，如何吸纳更多“利于行”的苦口良言？必须打破形式上的条条框框。试想，如果走出传统座谈会形 式，是不是还有更佳的方式方法？最近，不少领导干部通过做客网站在线与网友互动，或开通网络平台，广泛征求群众意见，这就是一种很好的尝试。

其实，在教育实践活动中，采取何种形式去征求意见并不重要，重要而关键的是，要真听、听真。真能做到了这一点，不走过场，那么，采取何种形式也就不必一律。